11月珍生活-生活中的心理諮商

文/ 邱珍琬 諮商心理師

小越今年高一，當父親在工作中突然過世之後，他覺得生活沒有目標，儘管與父親離異數年的母親再次回到自己身邊，小越卻無法與她親近，後來母親也因為無法管束小越的作息與學業，兩人生疏的關係更甚。小越在某日決定不去上學，母親也無法說服他繼續學業，小越成了許多拒學者的一員。

不管是因為懼（害怕）學或拒（絕上）學，都可能有內外在的拉力與推力；像是個人需求（如對家長的依戀或是擔心家庭失和）要滿足（拉力―拉往家裡），或是學校生活無趣、受欺負（推力―推出學校），找到原因不容易，因為是許多因素的疊加、而非單一原因造成。家長會先尋求校方的支援（如諮詢師長或輔導室），倘若學校未能提供滿意服務，就會尋求社區資源。懼/拒學的確需要多方資源的合作一起協力，不是單靠家庭或師長、學校，當然也要將學生本身拉進來。家長最擔心孩子不去上學，往往軟的措施不成，就會轉為威脅利誘。

請不要先認定孩子不上學就是壞事，有時候是因為孩子累了、或是學校有一些事情發生，甚至是家裡有事，所以孩子暫時就不想去學校，家長願意放下身段與先入為主的成見，好好聽聽孩子的心聲與故事，試圖了解他/她的立場、感受與想法，就是對孩子最好的考量與協助，接著可以與孩子一起找資源解決。千萬不要因為自己的過度擔心，急著逼迫孩子去學校，結果可能適得其反。